Sunday, January 25th, 2009
Existem diversas ferramentas que asseguram este trabalho de organização visual da informação.Uma das soluções mais conhecidas é o CMAP Tools http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html A nossa colega Marlene colocou no Ma.gnolia um apontados para uma interessante lista de ferramentas Web 2.0 em “Work Together: 60+ Collaborative Tools for Groups” onde são referidos outros programas. O nosso desafio aos restantes membros do curso é a construção de um mapa de conceitos sobre as soluções e ideias interessantes que gravitam em torno da ideia a Web 2.0 e educação. Poderemos utilizar a ferramenta online MidMap que apenas requere que se proceda ao registo em:http://www.mindmeister.com/ Podem começar a explorar as potencialidades que em breve iremos divulgar aqui o mapa colectivo onde iremos trabalhar!Enviaremos o convite aos colegas que pretendam participar nesse mapa. (manifestem aqui a intenção de participar, mas não divulguem neste espaço o vosso e-mail…)
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Saturday, January 24th, 2009
Os mundos virtuais 3D, se bem que ainda em fase de “take off”, oferecem já um notável manancial de possibilidades educativas. O Second Life, o mais popular, no momento, possibilita experiências sensoriais imersivas, contextos e actividades concretos para aprendizagem experimental, desempenho de papéis, cenários complexos, uma plataforma para visualização de dados e oportunidades para a colaboração e para a co-criação.
O Second Life é um ambiente totalmente criado pelos utilizadores - Your World. Your Imagination. Isto faz com que seja uma plataforma ideal para envolver os alunos na criação das suas próprias actividades e em experiências e ambientes de aprendizagem estimulates.
No Second Life, o aluno não se resigna ao papel de consumidor passivo no processo educativo.
Vendo bem, há um(a) Second Life para todos. Ora espreitem:
http://www.flickr.com/photos/jokay/sets/72157612171568581/show/
Eis, agora, o repto que vos lanço:
Descubram qual o slide onde poderiam encaixar-se, considerando o vosso contexto profissional.
Não se esqueçam de justificar e/ou exemplificar.
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Thursday, January 15th, 2009
Na sequência de pesquisas sobre PDI e a leitura/escrita eis um exemplo engraçado e real encontrado num post sobre a velocidade de informação, colaboração e “criatividade”:
Tentei traduzir para evitar alguns constrangimentos.
…Mas aqui apresento um exemplo clássico que serve de ensinamento:
Vou mostrar-vos como os últimos 500 posts na Wikipedia ocorreram nos últimos 2 minutos e meio e como isso se traduz em qualquer coisa como 300 000 posts por dia quando alguém levanta a mão e diz “dá uma olhadela no último post na lista… aquele sobre Ronald McDonald.”. Eu olho para a minha lista e, claro, devido à quantidade de posts na Wikipedia, não há nenhum Ronald McDonald editado na lista, assim vais ao site e vês (conteúdo impróprio). Eu digo algo como “ sim, este é o problema da wikipedia não é? Bem, vamos resolvê-lo”. E, parvoíce a minha, edito e elimino a imagem e as asneiras, e quando acabei de fazer tudo, guardo e olha só o que acontece, alguém tinha entrado e revertido a página para uma versão mais adequada.
“Vês?” disse eu. Vândalos entraram às 14:27 e começaram a conspurcar, página corrigida em 10 minutos.
Por isso é que a Wikipedia vale a pena, segundo, terceiro e quarto olhar dos educadores.
Espantoso
Will Richardson, Weblogg-ed, Read/Write Web (categoria)
Numa pesquisa mais elaborada pode-se comparar e confirmar o exemplo que aconteceu
Grupo @
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Thursday, February 14th, 2008
Na área tecnológica, a tradição diz-nos que o 1º avanço de desenvolvimento deve sempre conter as palavras “Hello world!”. Neste sentido, e como o objectivo é apresentar a disciplina que dá suporte a tudo o que será publicado e discutido aqui, deixo-vos o vídeo - da autoria de Mike Wesch - que nos inspirou para a disciplina de MAC e para a conceptualização do trabalho de PDI.
Bons posts 
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